Esta comunicación se propone comunicar reflexiones surgidas a partir del trabajo de investigación que venimos realizando en un equipo interdisciplinario con asiento en la UNGS . Trabajamos en formación de profesores en el conurbano bonaerense, Argentina. Estudiamos la nueva realidad referida al impacto de las tecnologías en la subjetividad y el impacto de la subjetividad en las tecnologías, para pensar la enseñanza y la clínica. El aporte al grupo está vinculado con la mirada psicológica y psicoanalítica puesto en diálogo con especialistas en la enseñanza de la filosofía. La temática referida puso rápidamente en tensión el hecho de que la realidad y la verdad hoy se han visto trastocadas al punto tal de volverse indiscernibles. ¿Qué es la realidad hoy? ¿Qué es la verdad? Son preguntas que no pueden responderse sin pensar la mediación de las pantallas en la vida ordinaria y la imposibilidad de llevar una vida off line. En el entramado social y político hay una intermediación técnica mucho más profunda y sofisticada irreversible. Abordaremos algunos nuevos sentidos a considerar para la práctica de la enseñanza y de la clínica analítica desde una perspectiva epistémica y psicoanalítica. Palabras clave Subjetividad de la época - Hiperdigitalización - Enseñanza - Clínica ABSTRACT SUBJECTIVITY AND HYPERDIGITALIZATION. CONSIDERATIONS FOR THINKING TEACHING AND THE CLINIC IN THE LIGHT OF THE PRESENT TIME FROM A PSYCHOANALYTICAL PERSPECTIVE This communication intends to communicate reflections arising from the research work that we have been carrying out in an interdisciplinary team based at the UNGS. We work in teacher training in the Buenos Aires suburbs, Argentina. We study the new reality referred to the impact of technologies on subjectivity and the impact of subjectivity on technologies, to think about teaching and clinical practice. The contribution to the group is linked to the psychological and psychoanalytic perspective placed in dialogue with specialists in the teaching of philosophy. The subject referred to quickly put into tension the fact that reality and truth today have been disrupted to the point of becoming indiscernible. What is reality today? What is the truth? These are questions that cannot be answered without thinking about the mediation of screens in ordinary life and the impossibility of leading an offline life. In the social and political framework there is a much deeper and more sophisticated irreversible technical mediation. We will address some new meanings to consider for the practice of analytical teaching and clinical practice from an epistemic and psychoanalytic perspective. Keywords Subjectivity of the time - Hyperdigitalization - Teaching - Clinic