Este escrito tiene la intención de encadenar, dar rienda a ciertas preguntas que fueron hilándose y conformando un tejido, a lo largo del tránsito por los espacios de formación y particularmente en la práctica clínica en el hospital público. Entendiendo a esta última, como un entramado complejo donde muchas veces somos llamados a ocupar un lugar de terceridad, pero como nos advierte Lacan en “dirección de la cura” (1958) para poder ubicarse en función, es necesario “pagar con su persona”, este pago, es solidario del concepto de “caja de resonancia”, así es nombrada la función del analista, en la última enseñanza de Lacan. El eje del escrito será la relación entre dos conceptos nodales, “los esquemas ópticos” y “el estadio del espejo”, para ubicar como ambos dan cuenta del asentimiento en la constitución subjetiva en la primera infancia, a su vez se desarrollará cómo estos dos conceptos operan, con qué características, en la adolescencia, puntalmente sobre recorte clínico. Se utilizará una pregunta que Eidelsztein desarrolla en “modelos, esquemas y grafos en la enseñanza de Lacan” (1992) que funcionará como guía “¿Cómo el Yo puede ser un objeto, más aún, el primer objeto (Freud), si es una imagen (Lacan)?” Palabras clave Psicoanálisis - Adolescencia - Imagen - Pacto simbólico ABSTRACT THE DOUBLE EDGE OF THE IMAGE: FROM ASSENT TO CAPTURE This writing has the intention of chaining, giving rein to certain questions that were spinning and forming a fabric, throughout the transit through the training spaces and particularly in clinical practice in the public hospital. Understanding the latter, as a complex framework where we are often called to occupy a place of thirdness, but as Lacan warns us in “direction of the cure” (1958) in order to be able to function, it is necessary to “pay with your person”, this payment, is supportive of the concept of “resonance box”, that is how the function of the analyst is named, in the last teaching of Lacan. The axis of the writing will be the relationship between two nodal concepts, “optical schemes” and “the stage of the mirror”, to locate how both account for the assent in the subjective constitution in early childhood, in turn it will develop how these two Concepts operate, with what characteristics, in adolescence, mainly on clinical cut. A question that Eidelsztein develops in “models, schemes and graphs in Lacan’s teaching” (1992) will be used as a guide: “How can the I be an object, even more so, the first object (Freud), if it is a image (Lacan)?” Keywords Psychoanalysis - Adolescence - Image - Symbolic pact