El propósito de este trabajo es indagar las condiciones generadas por el Programa Conectar Igualdad para la inclusión de las TICs en la formación docente destinada al nivel secundario. Para ello se hace uso de la información relevada por dos investigaciones desarrolladas por organismos oficiales. Se analizaron datos vinculados con la dotación de computadoras y con la formación docente en el uso de las TICs. Luego presentamos los avances y desafíos pensados desde el actual contexto de aislamiento social obligatorio que implicó ubicar a las TICs en el lugar privilegiado para la enseñanza y llevó a la pronta virtualización de la totalidad del sistema educativo. Advertimos la escasa información disponible y la ausencia de relevamientos posteriores al 2015. El Programa Conectar Igualdad ofreció el piso fundamental sobre el cual montar la educación secundaria actual en la Argentina. Esto da lugar a revisar las urgencias de la agenda educativa y a reconocer la relevancia de la formación docente para la incorporación de las TICs en la enseñanza obligatoria. Palabras clave Formación - Docencia - TICs ABSTRACT ICT IN TEACHING TRAINING.THE CASE OF CONNECTING EQUALITY. PROGRESS AND CHALLENGES IN THE VIRTUALIZATION CONTEXT OF THE EDUCATIONAL SYSTEM The purpose of this work is to investigate the conditions generated by the Connect Equality Program for the inclusion of ICTs in teacher training for the secondary level. To do this, use is made of the information gathered by two investigations carried out by official organizations. Data related to the provision of computers and teacher training in the use of ICTs were analyzed. Then we present the advances and challenges thought from the current context of compulsory social isolation that implied placing ICTs in the privileged place for teaching and led to the prompt virtualization of the entire educational system. We note the scarce information available and the absence of post-2015 surveys. The Connect Equality Program offered the fundamental floor on which to mount current secondary education in Argentina. This gives rise to review the urgencies of the educational agenda and to recognize the relevance of teacher training for the incorporation of ICTs in compulsory education. Keywords Training - Teaching - ICT