Este trabajo es un producto parcial de un proceso de investigación de beca de maestría UBACyT sobre las posibilidades de intervención (de una psicóloga acompañante) en procesos de inclusión educativa. Abordo dos preguntas de investigación que plantean un movimiento epistemológico sobre las narrativas que sostienen el modelo de inclusión educativa plena: ¿qué es lo que se excluye? y ¿por qué algo se tiene que excluir? Se plantea la necesidad de poner en tensión los “problemas de aprendizaje” con el modelo escolar como uno que, al sostener un dispositivo de inclusión excluyente, es parte constitutiva y generadora de la problemática de aprendizaje. Finalmente, desde la intervención como acompañante psicóloga, se propone la posibilidad de construir, dentro de estas realidades, narrativas y acciones que tiendan a hospedar vidas más vivibles en la comunidad escolar, problematizando cómo esto se relaciona con el devenir psíquico de niñxs en la escuela y con la forma de teorizar sobre estas conflictivas en investigación. Palabras clave Inclusión educativa - Epistemología - Procesos de aprendizaje - Comunidad ABSTRACT THE EPISTEMOLOGICAL PROBLEM OF THE NARRATIVE IN THE EDUCATIONAL INCLUSION MODEL: WHY SOMETHING HAS TO BE EXCLUDED? This work is a partial product of a UBACyT master’s scholarship research process on the possibilities of intervention (by an accompanying psychologist) in educational inclusion processes. I present two research questions from an epistemological perspective about the narratives inside the model of full educational inclusion: what is excluded? And why should something be excluded? The need to put in tension the “learning problems” with the school model as one that, by supporting an exclusionary inclusion device, is constitutive of the learning problem arises. Finally, in the intervention as a psychologist companion I propose the possibility of building, within these realities, narratives and actions that host more livable lives in the school community, problematizing how this is related to the psychic processes of children at school and to the way of theorizing about these issues in research. Keywords Educational inclusion - Epistemology - Learning processes -