El presente trabajo se entrama en un proceso de indagación teórica, reflexión y discusión incipiente, alrededor de los atravesamientos políticos implicados en la Psicopedagogía Clínica, que en tanto práctica discursiva organizada alrededor de las implicancias subjetivas en los procesos de aprendizaje, se ve interpelada por la configuración de lo que se denomina actualmente la “educación inclusiva” (Unesco, 2009). Haremos un breve recorrido por interrogantes epistemológicos que nos permitirán reflexionar acerca de los límites disciplinares y en función de eso, abrir interrogaciones acerca del objeto de estudio de la psicopedagogía clínica, tal como es la articulación de la subjetividad en los procesos de aprendizaje. Problematizaremos la noción de “inclusión” como propuesta escolar actual de ingreso y participación de niñxs y adolescentes en la escuela, entrelazándola con el atravesamiento político que la misma noción conlleva, y por lo tanto, interpela a la psicopedagogía clínica y a nosotras en nuestras prácticas. Palabras clave Psicopedagogía Clínica - Recorte de objeto - Educación inclusiva - Epistemología ABSTRACT EPISTEMOLOGICAL QUESTIONS FROM CLINICAL PSYCHOPEDAGOGY IN THE INCLUSIVE EDUCATION AREA The present work is embedded in a theoretical inquiry process, a reflection and an incipient discussion, around the political issues involved in Clinical Psychopedagogy, which as a discursive practice organized around the subjective implications in the learning processes, is challenged by what is currently called “inclusive education” (Unesco, 2009). We will make a brief tour of epistemological questions that will allow us to reflect on the disciplinary limits and, based on that, open questions about the object of study of clinical psychopedagogy, such as the articulation of subjectivity in learning processes. We will problematize the notion of “inclusion” as a current school ideal of ´the plenty entry and participation of children and adolescents in school, rehearsing relations with the political issues implicit in that notion, and therefore, explore the ways those process challenges clinical psychopedagogy and us in our practices. Keywords Clinical Psychopedagogy - Epistemological objet definition -