Este trabajo es parte de una tesis doctoral sobre afrontamiento y competencias socioemocionales en Profesores de Psicología. Objetivo: analizar la Calidad de Vida percibida en los futuros profesores de Psicología en sus prácticas docentes. La Calidad de Vida es un constructo subjetivo, multidimensional y complejo. Metodología: diseño descriptivo longitudinal, cuasi- experimental antes-después. Instrumento: Inventario de Calidad de Vida (ICV). Mikulic. (2004). Adaptación: Mikulic y García Labandal (2015). Releva la calidad de vida percibida en 19 dominios. Participantes: 173 estudiantes del Profesorado de Psicología, Facultad de Psicología, UBA. Se ha podido confirmar la hipótesis que expresaba que la percepción de la Calidad de vida de los estudiantes incide en sus prácticas en el Profesorado. Comparando datos del inicio y final de las prácticas se advierten diferencias significativas en la importancia y satisfacción asignada en las áreas de Calidad de Vida: Amigos, Solidaridad, Finanzas, Vecindario, Comunidad y Ambiente, así como en el Índice total de Calidad de Vida Percibida. Se pudo concluir que los estudiantes perciben mayor satisfacción en su Calidad de Vida Global al finalizar las prácticas docentes. Esto denota que han podido resistir al estrés y resolver los problemas que se les presentaron, en su participación en dispositivos pedagógicos colaborativos. Palabras clave Evaluación psicológica - Calidad de Vida - Profesores en forma- ción - Prácticas docentes ABSTRACT STUDY OF THE QUALITY OF LIFE IN FUTURE PSYCHOLOGY TEACHERS This work is part of a doctoral thesis on coping and socio-emotional competences in Psychology Professors. Objective: to analyze the Quality of Life perceived by future teachers of Psychology in their teaching practices. Quality of Life is a subjective, multidimensional and complex construct. Methodology: longitudinal descriptive design, quasi-experimental before-after. Instrument: Quality of Life Inventory (ICV). Mikulic. (2004). Adaptation: Mikulic and García Labandal (2015). It reveals the perceived quality of life in 19 domains. Participants: 173 students of the Psychology Faculty, Faculty of Psychology, UBA. It has been possible to confirm the hypothesis that expressed that the perception of the Quality of life of the students affects their practices in the Teaching Staff. Comparing data from the beginning and end of the practices, significant differences are observed in the importance and satisfaction assigned in the areas of Quality of Life: Friends, Solidarity, Finance, Neighborhood, Community and Environment, as well as in the Total Index of Quality of Perceived Life. It could be concluded that students perceive greater satisfaction in their Global Quality of Life at the end of the teaching practices. This denotes that they have been able to resist stress and solve the problems that were presented to them, by participating in collaborative pedagogical devices. Keywords Psychological evaluation - Quality of Life - Teacher in training -