El contexto de aislamiento social obligatorio que actualmente atravesamos nos impone el desafío de modificar nuestras funciones de docencia y tutoría en el marco virtual. Nos exige repensar nuevas estrategias para generar en nuestros alumnos procesos de aprendizaje constructivo. Se modifican las trayectorias académicas de los estudiantes, ya que no todos podrán acceder de manera efectiva a estas nuevas formas de aprendizaje virtual debido a dificultades, por ejemplo, en la conectividad, y/o en el uso eficiente de las herramientas tecnológicas. En el marco del Proyecto de Investigación “Fortalecimiento de las prácticas tutoriales en la carrera de Ciencias de la Educación y en los Profesorados de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNT”. En el Proyecto SCAIT H-604 (2018-2019), nos proponemos reflexionar sobre la posibilidad de sostener el acompañamiento tutorial en tiempos de pandemia en base a la experiencia que se está llevando a cabo en dos materias de la Facultad de Filosofía y Letras.También se señalará la importancia de la Tutoría cuyo objetivo es, en un contexto de pandemia y de educación virtual, implementar distintas estrategias de acompañamiento al estudiante, con el fin de facilitar su inclusión en la vida universitaria, mejorando sus trayectorias académicas. Palabras clave Educación virtual - Tutoría - Trayectorias académicas ABSTRACT TEACHING AND TUTORING IN THE VIRTUAL CONTEXT The context of compulsory social isolation that we are currently going through imposes on us the challenge of modifying our teaching and tutoring functions in the virtual framework. It requires us to rethink new strategies to generate constructive learning processes in our students. The academic trajectories of the students are modified, since not everyone will be able to effectively access these new forms of virtual learning due to difficulties, for example, in connectivity, and / or in the efficient use of technological tools. Within the framework of the Research Project “Strengthening of tutoring practices in the career of Educational Sciences and in all Teacher’s Careers at the School of Philosophy and Letters of the UNT”. In our research project (SCAIT H-604, 2018-2019), we propose to reflect on the possibility of supporting tutorial guidance, in times of pandemic, based on the experience that is being carried out in two subjects of the School of Philosophy and Letters.The importance of Tutoring will also be pointed out, whose objective is, in a context of pandemic and virtual education, to implement different strategies for accompanying the student, in order to facilitate their inclusion in university life, improving their academic careers. Keywords Virtual education - Tutoring - Academic trajectories