En esta ponencia presentamos algunos resultados de una tesis de maestría finalizada, centrada en los procesos de subjetivación y las experiencias de participación que se producen, desde la perspectiva de jóvenes y educadores, en un Centro de Actividades Juveniles (CAJ) de la ciudad de Córdoba, Argentina. Desde una perspectiva cualitativa y el análisis de las observaciones participantes y las entrevistas a educadores y jóvenes, pudimos identificar tres prácticas principales que desarrollaban los educadores y que eran fuertemente valoradas por las y los jóvenes: prácticas de enseñanza, prácticas de cuidado y prácticas de ciudadanía activa. Nuestro análisis permite señalar que estas prácticas posibilitaron el despliegue de las tres grandes formas de reconocimiento que plantea Axel Honneth (2009) respecto a la construcción de las subjetividades en la época actual: reconocimiento afectivo, jurídico-moral y ético-social. Y en tanto proceso relacional y dialéctico provocó una serie de efectos subjetivantes en los jóvenes que categorizamos como la experiencia de: aprender desde lógicas colaborativas, apropiarse de un lugar como punto de retorno, sentirse escuchado desde la alteridad y de ser un sujeto colectivo. Palabras clave Jovenes - Reconocimientos - CAJ - Efectos subjetivantes ABSTRACT CAJ: PRACTICES AND SUBJECTIVE RECOGNITION OF YOUNG PEOPLE IN POPULAR SECTORS OF THE CITY OF CÓRDOBA In this paper we present some results of a completed master’s thesis, focused on the processes of subjectivation and the experiences of participation that occur, from the perspective of young people and educators, in a Centro de Actividades Juveniles (CAJ) in the city of Córdoba, Argentina. From a qualitative perspective and the analysis of the participant observations and the interviews with educators and youth people, we were able to identify three main practices that the educators developed and that were highly appreciated by the youth: teaching practices, to care and practices to be an active citizen. Our analysis allows us to argue that these practices allow the deployment of the three great types of recognition that Axel Honneth (2009) proposes regarding the construction of subjectivities in this time: affective, legalmoral and ethical-social recognition. This recognition generated in young people the following subjective effects: learning from collaborative logics, appropriating a place as a point of return, feeling heard from otherness and being a collective subject. Keywords Young people - CAJ - Recognition - Subjective effect