La Mentalización Corporizada Materna (MCM) es la capacidad de la madre para interpretar el mundo interno de su hijo, competencia clave para el desarrollo socio-cognitivo temprano (Shai y Meins, 2019). En su estudio, han predominado díadas de cultura mayoritaria centrándose en el análisis del habla materna. Como parte de una investigación transcultural sobre MCM en familias wichí-hablantes, este trabajo se focaliza en el sistema de categorías que surgen para su estudio en una población inédita. Ocho infantes monolingües wichí y 8 hispanohablantes y sus familias fueron video-audio-grabados por 90 minutos, naturalmente en sus hogares, en 4 momentos evolutivos: 12, 18, 24 y 30 meses. Toda habla se transcribe a la lengua materna en uso; cada video se segmenta en unidades interactivas cuidadorinfante, basado en la conducta de ambos, identificando vocalizaciones, pauta de mirada y manifestaciones kinésicas que reflejen mentalizaciones. Obtuvimos un conjunto de categorías provisorias de la MCM: verbales que son palabras referidas a estados mentales; corporeizadas donde el cuidador modifica su cinesis para responder a una manifestación mentalista del infante; o multimodales, una combinación de las dos primeras. Se discute la importancia de los estudios transculturales sobre interacción materno-infantil, tanto por su valor teórico como metodológico. Palabras clave Mente mentalizante - Mentalización corporal - Perspectiva transcultural - Wichí ABSTRACT OBSERVATIONAL CATEGORIES FOR CROSSCULTURAL RESEARCH ON MATERNAL EMBODIED MENTALIZATION (MEM): EVIDENCE FROM WICHI AND SPANISH SPEAKING MOTHER-INFANT INTERACTIONS Maternal Embodied Mentalization (MEM) is the mother’s ability to interpret the internal world of her child, a key competence for early socio-cognitive development (Shai and Meins, 2019). Most MEM studies have a predominance of dyads of majority cultures and have focused on the analysis of maternal speech. As part of a cross-cultural research on MEM in Wichi-speaking families, this work focuses on the system of categories that emerges from this understudied population. Eight monolingual Wichi infants and 8 Spanish-speakers and their families were video-audio-recorded for 90 minutes, in a natural context at their homes, through 4 developmental points: 12, 18, 24 and 30 months. All speech is transcribed according to the mother tongue used in each group; each video is segmented into interactive caregiver-infant units, based on mother and infant behavior accordingly, identifying vocalizations, gaze patterns and kinetic manifestations that reflect mentalizations. We obtained a set of provisional MEM categories: verbal, that is, words referring to mental states; embodied, where the caregiver modifies their kinesis to respond to a mentalistic manifestation of the infant; or multimodal, a combination of the first two. The importance of cross-cultural studies on mother-child interaction is discussed, both for its theoretical and methodological value. Keywords Mind mindedness - Embodied mentalization - Cultural perspec-