El presente trabajo se enmarca en un proyecto de investigación titulado: “Subjetividad estudiantil y territorios escolares. Una perspectiva interdisciplinaria de los procesos de identificación en escrituras de jóvenes en la escuela” avalado por SeCyT (Secretaría de Ciencia y Tecnología) de la Universidad Nacional de Córdoba, durante el período 2020- 2021. Como equipo de investigación, venimos desarrollando estudios de diferentes tipos de escrituras, en la cual se recupera la configuración subjetiva de procesos de identificación de adolescentes y jóvenes, a partir del análisis de escrituras en cuatro escuelas de la ciudad de Córdoba. En el marco de la Pandemia, los territorios escolares sufrieron un desplazamiento simbólico en lo espacial y temporal. Los procesos de enseñanza y aprendizaje comenzaron a realizarse de manera exclusiva en forma virtual. Nos interesa, entonces, abrir un campo de reflexiones respecto del papel de algunas identificaciones, que, en tanto inscripciones subjetivas, como modos de habitar estos espacios simbólicos de transmisión de las escuelas, así como los modos colectivos de expresión afectiva, social y política de les jóvenes, en dichos espacios. Palabras clave Subjetividad - Identificación - Adolescentes - Virtualidad ABSTRACT YOUTH SUBJECTIVITIES IN VIRTUAL SHOOLING PROCESSES This work is part of a research project entitled: “Student subjectivity and school territories. An interdisciplinary perspective of the processes of identification in writings of young people at school “endorsed by SeCyT (Secretariat of Science and Technology) of the National University of Córdoba, during the period 2020-2021. As a research team, we have been developing studies of different types of writings, in which the subjective configuration of identification processes of adolescents and young people is recovered, from the analysis of writings in four schools in the city of Córdoba. In the framework of the Pandemic, school territories suffered a symbolic displacement in spatial and temporal terms. The teaching and learning processes began to take place exclusively in a virtual way. We are interested, then, in opening a field of reflections regarding the role of some identifications, which, as subjective inscriptions, as ways of inhabiting these symbolic spaces of transmission of schools, as well as the collective modes of affective, social and political expression of young people in these spaces. Keywords Subjectivity - Identification - Adolescents - Virtuality