Esta propuesta se inscribe en el marco de la beca de Maestría UBACyT dirigido por la Dra. Roxana Ynoub. Se presentará una revisión documental (en curso) cuyo objetivo general es indagar los aportes de la teoría de los “Scripts” (Barlett, 1932; Bruner, 1991; Eco, 1979; Kintsch, y Van Dijk, 1978; Rumelhart y Ortony, 1977; Middleton y Brown, 2005; Schank y Abelson, 1987) al campo de la cognición social. De modo más específico, se propone evaluar la potencia, -los alcances y límites- del modelo señalado, para la tematización de campos nocionales al interior de los estudios psicológicos sobre cognición y marcaje social. El diseño de revisión es descriptivo, y su relevamiento es a partir de artículos publicados en Bases Documentales (Lilacs, PsicoDoc, Escopus, Scielo). Los criterios de búsqueda se basaron en descriptores temáticos que articulan el concepto de “Script” y los de ciencias cognitivas, cognición social, y entornos de aprendizaje. A su turno, la información se filtró según criterios como período, procedencia y campo disciplinar de inscripción. Un primer acercamiento al material relevado advierte que en el periodo 2010 - 2020 existen avances en temas como: I.A.; análisis del discurso y aprendizaje en contextos específicos (escuela/relaciones sociales). Palabras clave Scripts - Psicología - Cognición social - Entornos de aprendizaje ABSTRACT SCRIPTS THEORY: EXTENTS AND LIMITS OF ITS CONTRIBUTION TO THE STUDY ON SOCIAL COGNITION AND ITS RELEVANCE FOR THE ANALYSIS OF THE “CHILD’S JUDICIARY EXPERIENCE”. A LITERATURE REVIEW This proposal makes part of the UBACyT Masters scholarship directed by Roxana Ynoub, PhD. A literature review (in progress) will be presented, which general purpose is to examine the contributions of the “Scripts” theory (Bartlett, 1932; Bruner, 1992; Eco, 1979; Kintsch & Van Dijk, 1978; Rumelhart & Ortony, 1977; Nelson, 1985; Schank & Abelson, 1987) to the field of social cognition. In particular, it is proposed to evaluate the strength -extents and limits- of the aforementioned model, for the thematization of notional fields within the psychological studies on cognition and social marking. The review design is descriptive, and its data collection is based on articles published in documentary databases (Lilacs, PsicoDoc, Escopus, Scielo). The search criteria were based on thematic descriptors that articulate the concept of “Script” and those of cognitive sciences, social cognition, and learning environments. Furthermore, information was filtered according to criteria such as time period, origin, and disciplinary field. A first approach to the collected material suggests that, in the period 2010 - 2020, developments on the model are mainly related to: A.I.; discourse analysis and specific context learning (school/social relations). Keywords Scripts - Psychology - Social cognition - Learning environments