Por “funciones ejecutivas” se denomina a una serie de procesos cognitivos de adaptación al ambiente cuyos límites resultan imprecisos. Estos procesos o dimensiones resultan necesarios para lograr una conducta eficaz, creativa y aceptada socialmente. El presente estudio, de tipo descriptivo correlacional transversal, pretendió analizar si la estructura de las funciones ejecutivas es unitaria o diversa en alumnos de escuela secundaria del gran Buenos Aires. Asimismo, se estudió si la relación entre las dimensiones de las funciones ejecutivas y las habilidades intelectuales es significativa. Para la exploración se empleó una muestra no probabilística intencional, constituida por 88 alumnos de ambos sexos, en un rango de edad de 12 a 16 años. El análisis de la estructura factorial de las funciones ejecutivas en adolescentes arrojó como resultado cuatro factores: (1) memoria de trabajo/inhibición, (2) flexibilidad cognitiva, (3) fluidez verbal y (4) planificación. Estos resultados indicarían que la estructura factorial de las funciones ejecutivas en adolescentes sería diversa, pero unitaria, ya que no puede afirmarse independencia total de los factores. Además, los resultados indicarían una relación moderada a baja entre las dimensiones de las funciones ejecutivas y la inteligencia, a excepción del factor Planificación, que no presentó relación estadísticamente significativa. Palabras clave Funciones ejecutivas - Adolescencia - Inteligencia - Análisis factorial ABSTRACT FACTORIAL STRUCTURE OF THE EXECUTIVE FUNCTIONS IN ADOLESCENTS FROM 12 TO 16 YEARS IN GREATER BUENOS AIRES “Executive functions” means a series of processes of adaptation to the environment whose limits are imprecise. These processes or dimensions are necessary to achieve effective, creative and socially accepted behavior. The present study, a cross-sectional correlational descriptive type, sought to analyze whether the structure of executive functions is unitary or diverse in students of secondary school in Greater Buenos Aires. Likewise, it was studied if the relationship between the dimensions of executive functions and intellectual abilities is significant. For the exploration, an intentional non-probability sample was made, consisting of 88 students of both sexes, in the 12 -16 age range. The analysis of the factorial structure of executive functions in adolescents yielded four factors: (1) working memory / inhibition, (2) cognitive flexibility, (3) verbal fluency and (4) planning. These results would indicate that the factorial structure of executive functions in adolescents would be diverse, but unitary, since total independence of the factors cannot be affirmed. Furthermore, the results would indicate a moderate to low relationship between the dimensions of executive functions and intelligence. The Planning factor did not present a relationship statistically significant. Keywords Executive functions - Adolescence - Intelligence - Factorial