La formación de conceptos es útil para la categorización, el uso del lenguaje, y pensamiento. Esta capacidad implica abstraer reglas o principios de la experiencia aplicables a contextos. Al ser sumamente adaptativo, es un comportamiento compartido con otros animales. Un concepto o categoría es una clase (grupo) de estímulos que generan comportamientos similares. Es importante diferenciar entre clases perceptuales, relacionales y asociativas. Sin embargo, hay un tipo particular de clase asociativa que parecería ser específicamente humano: la relación de equivalencia. Se infiere que dicha diferencia podría deberse al hecho de poseer lenguaje simbólico, o a una historia de aprendizaje de reversiones múltiples, ambos ausentes en animales no humanos. Hay evidencia neurofisiológica mixta con respecto a la importancia de la conducta verbal para la formación de conceptos. Hay distintas teorías que intentan explicar la naturaleza de este fenómeno: teoría del primitivo conductual (Sidman, 1986, 1990, 1994), teoría de la nominación (Horne & Lowe, 1996), teoría de los marcos relacionales (Hayes et al., 2001), teoría del control conjunto (Lowenkron, 1998) y teoría de transferencia de funciones (Tonneau, 2001). Palabras clave Formación de conceptos - Lenguaje - Conducta - Animales ABSTRACT ¿DO WE FORM CONCEPTS LIKE PIGEONS? DISCUSSIONS ABOUT CONCEPT FORMATION: LANGUAGE, THOUGHT AND CATEGORIZATION Concept formation is key for categorization, language use, and thinking. This ability involves abstracting rules or principles from contextual experience. It’s an extremely adaptive and shared with other animals behavior. A concept or category is a class (group) of stimuli that generate similar behaviors. It is important to distinguish between perceptual, relational, and associative classes. However, there is a particular type of associative class that would appear to be unique in humans: the equivalence relationship. It is inferred that this difference could be due to symbolic language, or a multiple reversions learning history, both absent in non-human animals. There is mixed neurophysiological evidence regarding the importance of verbal behavior in concept formation. Different theories try to explain the nature of this phenomenon: primitive behavioral theory (Sidman, 1986, 1990, 1994), nomination theory (Horne and Lowe, 1996), relational frame theory (Hayes et al., 2001 ), joint control theory (Lowenkron, 1998) and function transfer theory (Tonneau, 2001). Keywords Category learning - Language - Behavior - Animals