Estudios recientes han identificado que el aprendizaje de contenidos cambiantes puede afectarse por el tipo de entrenamiento y su orden: aprender en primer lugar una serie de discriminaciones condicionales mediante procedimientos instruccionales insensibiliza la conducta a cambios que ocurren en dichas relaciones. Esta insensibilidad puede, en consecuencia, afectar la formación de clases de equivalencia (CEE) correspondientes. Este estudio buscó extender estos resultados, garantizando una verdadera discriminación entre los estímulos relacionados. Adicionalmente, se evaluó la posible asociación entre la formación de CEE y medidas de flexibilidad cognitiva. Para ello, 71 personas realizaron una tarea de emparejamiento con la muestra para formar tres CEE de tres estímulos cada una, mediante un entrenamiento de reversión de discriminaciones condicionales. Los participantes fueron asignados a cuatro grupos: II (todo el entrenamiento se implementaba mediante instrucciones), CC (todo el entrenamiento se implementaba por contingencias), CI (primero se entrenaba por contingencias y luego por instrucciones) e IC (primero por instrucciones y luego por contingencias). No se observó insensibilidad a cambios en las relaciones entre estímulos, indicando que una mayor discriminabilidad entre ellos produciría una mayor sensibilidad a posibles variaciones. Por su parte, se hallaron correlaciones entre la formación de CEE con medidas de evitación experiencial. Palabras clave Discriminación - Clases de equivalencia - Insensibilidad - Flexi- bilidad ABSTRACT INSTRUCTIONAL AND CONTINGENCY CONTROL OF STIMULUS EQUIVALENCE CLASSES AND ITS RELATIONSHIP WITH BEHAVIORAL FLEXIBILITY Recent studies have identified that the type of training and its order can affect the learning of changing contents: first learning a series of conditional discriminations through instructions desensitizes behavior to changes that occur in such relationships. Consequently, this insensitivity can affect the formation of stimulus equivalence classes (SEC) with these relationships. This study sought to extend these results, guaranteeing true discrimination between related stimuli. Additionally, the possible association between the formation of CEE and measures of cognitive flexibility was evaluated. To do this, 71 people performed a matching to sample task to form three SEC of three stimuli each, by means of a conditional discrimination reversal training. Participants were assigned to four groups: II (all training was implemented by instructions), CC (all training was implemented by contingencies), CI (first training by contingencies and then by instructions) and IC (first by instructions and then for contingencies). No insensitivity to changes in the relationships between stimuli was observed, indicating that a greater discriminability between them would produce a greater sensitivity to possible variations. On the other hand, correlations were found between the SEC formation with measures of experiential avoidance. Keywords Discrimination - Equivalence classes - Insensitivity - Flexibility