En el contexto del aislamiento social preventivo y obligatorio, con la iniciativa de reducir la propagación de COVID-19, las diferentes instituciones educativas se vieron en la obligación de adoptar un plan de contingencia estableciendo una modalidad virtual para la transmisión de los contenidos, con el objetivo de garantizar la continuidad de las actividades académicas. El presente artículo tiene como objetivo hacer un relevamiento de las principales características que adoptó la modalidad virtual en la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires. Para lo cual se realizarán una serie de entrevistas a integrantes del plantel docente pertenecientes a materias distribuidas en distintas etapas de la carrera. A partir de un enfoque constructivista, entendiendo que cada contexto ofrece diferentes posibilidades para la construcción del conocimiento, se intentará dar cuenta de las potencialidades implementadas de los entornos virtuales desde el rol docente; a la vez, que se indagarán las herramientas proporcionadas a los estudiantes. Palabras clave COVID-19 - Modalidad virtual - Docentes universitarios - Cons- tructivismo ABSTRACT UNIVERSITY OF BUENOS AIRES PSYCHOLOGY DEPARTMENT´S CHARACTERIZATION OF THE VIRTUAL METHOD FROM THE TEACHING PERSPECTIVE DURING THE CONTINGENCY PLAN IMPLEMENTED SINCE COVID-19 In the context of preventive and mandatory social isolation, with the initiative of reducing the spread of COVID-19, the different educational institutions were forced to adopt a contingency plan establishing a virtual modality for the transmission of content, with the objective of guaranteeing the continuity of academic activities. The objective of this article is to make a research of the main characteristics adopted by the virtual modality in the Psychology School of the University of Buenos Aires. For these purpose, a series of interviews will be performed on members of the teaching staff belonging to subjects distributed in different stages of the career. Starting from a constructivist approach, understanding that each context offers different possibilities for the construction of knowledge, an attempt will be made to account for the potentialities implemented in virtual environments from the teaching role; at the same time, the tools provided to the students will be investigated. Keywords Covid-19 - Virtual mode - University teachers - Constructivism