En este trabajo, se analiza el Proceso Terapéutico en el uso de la Teleasistencia desde una perspectiva interdisciplinaria en respuesta al contexto de crisis que surge a partir de la enfermedad COVID 19, que restringe el acceso a ocupaciones significativas y su impacto en la salud y el bienestar de las familias y los niños. El Dispositivo utilizado es: el taller de habilidades sociales en niños con Trastornos del Espectro Autista (TEA) revalorizando el contexto virtual y personal. El abordaje terapéutico por teleasistencia, ofrece un espacio virtual entre pares, donde se agrega la habitualidad familiar, el ambiente del hogar, como situaciones ecológicas, que pueden resultar potencial en los procesos comunicacionales. El método utilizado resulta en la aplicación de actividades de interés del niño, vinculadas a la lectura, actividades culinarias, artes combinadas y proyecciones audiovisuales. En este laboratorio se analizan aspectos de la pragmática y la comunicación, los procesos de regulación sensorial, de percepción visual y auditiva. Dichos aspectos promueven las habilidades sociales para el ajuste social: la toma de turnos, compartir, escuchar, expresar verbalmente los sentimientos y establecer el autocontrol que facilitan en el niño, el logro de la comunicación, su relación con otros y su satisfacción personal. Palabras clave Teleasistencia - Habilidades sociales - TEA - Interdisciplina ABSTRACT THERAPEUTIC PROCESS IN THE USE OF TELEASISTANCE IN A WORKSHOP ON SOCIAL SKILLS IN CHILDREN WITH AUTISTIC SPECTRUM DISORDERS (ASD). AN INTERDISCIPLINARY PERSPECTIVE In this work, the Therapeutic Process in the use of Telecare is analyzed from an interdisciplinary perspective in response to the context of the crisis that arises from the disease COVID 19, which restricts access to significant occupations, and its impact on health and well-being of families and children. The Device used is: the social skills workshop in children with Autism Spectrum Disorders (ASD) revaluing the virtual and personal context. The therapeutic approach by telecare offers a virtual space between peers, where the family habituality, the home environment, as ecological situations are added, which can be potential in the communicational processes. The method used results in the application of activities of interest to the child, linked to reading, culinary activities, combined arts, audiovisual projections. In this laboratory aspects of pragmatics and communication, the processes of sensory regulation, visual and auditory perception are analyzed. These aspects promote social skills for social adjustment: taking turns, sharing, listening, verbally expressing feelings and establishing self-control, helps the child’s communication achievement, her relationship with others and their personal satisfaction. Keywords Telecare - Social skills - Autism Spectrum Disorder - Interdis-