Este trabajo se inscribe en el marco del Ubacyt Construcciones de autoridad democrática. El trabajo de los Equipos de Orientación Escolar de Provincia de Buenos Aires en el marco de las políticas educativas a partir de la Ley Nacional de Educación. Propone una reflexión contextualizada, en torno a la construcción de autoridad democrática de los equipos de orientación escolar y sus intervenciones institucionales en el marco de la actual situación de pandemia por Covid19. En tanto el sistema educativo se encuentra convocado a sostener trayectorias educativas mediante acciones psicoeducativas a distancia, a sostener actos educativos variados y garantizar “continuidad pedagógica”, los equipos de orientación demandan nuevas formas de intervenir y de trabajar con otros protagonistas de las instituciones conmoviendo la lógica individualizadora de los problemas. Se recuperan los ejes del Proyecto de investigación a partir del trabajo de campo con equipos de los partidos de Moreno y Morón: a- desde la experticia individual a la corresponsabilidad, b- desde la jerarquía del saber a la igualdad y diálogo entre saberes diversos y c- desde la unidad de análisis individual a las escenas institucionales. Focaliza, a su vez, en dispositivos de intervención institucional vinculados con la actual situación de aislamiento social preventivo y obligatorio. Palabras clave Equipos de orientación - Intervenciones institucionales - Politicas de cuidado ABSTRACT SCHOOL COUNSELING TEAMS: INSTITUTIONAL INTERVENTIONS IN TIME OF COVID 19 The present article is part of the Project Ubacyt Construction of democratic authority in the school counseling teams of Province of Buenos Aires and its institutional interventions in the context of the educative policies from the National Law of Education No. 26.206. This work propose a reflection in context around democratic authority in the school counseling teams of Province of Buenos Aires in the current pandemic Covid 19. While the educational system is called to support educational trajectories through psychoeducational actions in distance learning, to support varied educational acts and to guarantee “pedagogical continuity”, the counseling teams demand new ways of intervening and working with other protagonists of the institutions, changing the individualizing logic of the problems. This work recovers the axes of the Project with the fieldwork in Moreno y Morón: a) from individual expertise to co-responsibility, b) from the hierarchy of knowledge to equality and dialogue between different knowledges and c) from the individual unit of analysis to institutional scenes. It will seek on the institutional devices of intervention regarding the situation of preventive social isolation. Keywords School counseling teams - Institutional intervention - Care po-