La presentación enfoca el análisis y la reflexión sobre los resultados obtenidos en un estudio incipiente, respecto al abordaje de la Educación Sexual Integral, ante la suspensión de clases presenciales, producto de la pandemia del coronavirus. Los docentes tienen la responsabilidad de abordar la ESI, de forma virtual, contemplando la Ley 26150. La indagación se enmarca en el Proyecto UBACYT “Apropiación participativa de saberes, experiencias y herramientas psico-socio-educativas en entramados de actividad inter-agenciales. Afrontando desafíos de inclusión con sujetos de derecho en contextos atravesados por desigualdades y diversidades”, dirigido por Mgr. Cristina Erausquin; articulado con la Cátedra de Didáctica Especial y Práctica de la Enseñanza, Profesorado de Psicología, UBA, y el programa de extensión universitaria a cargo de Dra. Livia García Labandal, del que se desprende el proyecto “Andamiaje de la práctica docente para el abordaje de la Educación Sexual Integral”, creado y coordinado por Mgr. Daniela González. A partir de los datos obtenidos, se propone acompañar desde el proyecto de extensión, andamiando a lxs docentes en este contexto y estas instancias. La muestra está conformada por quienes respondieron voluntariamente un cuestionario, profesores de Educación Inicial, Primaria, Media, Especial y Superior. A los fines de esta ponencia, se recortan N=50 presentando resultados y análisis obtenidos. Palabras clave Educación Sexual Integral - Inclusión - Pandemia ABSTRACT INTEGRAL SEXUAL EDUCATION IN TIMES OF PANDEMIC; SOCIAL AND EDUCATIONAL INCLUSION, FOR WHOM? The presentation seeks to give an account of the analysis and reflection on results obtained in an incipient study regarding the approach of Integral Sexual Education, given the suspension of classroom classes, due to the coronavirus pandemic. Teachers have a responsibility to address the ISE, in a virtual way, by considering Law 26150. The investigation is part of the UBACYT Project “Participatory appropriation of knowledge, experiences and psycho-socio-educational tools in networks of inter-agency activity. Facing challenges of inclusion with subjects of law in contexts traversed by inequalities and diversities”, directed by Mgr. Cristina Erausquin; articulated with the Special Didactics and Teaching Practice Course, at Faculty of Psychology, UBA, and the University Extension Program by Dr. Livia García Labandal, Project “Scaffolding of Teaching Practice for the Integral Sexual Education Approach”, created and coordinated by Mgr. Daniela González. Based on the data obtained, the aim of the project is to accompany teachers in this context and these circumstances. The sample is made up of those who voluntarily answered a questionnaire, teachers of Initial, Primary, Middle, Special and Higher Education. For the purposes of this paper, N=50 is cut by presenting results and analyses obtained. Keywords Integral Sexual Education - Inclusion - Pandemic