Se describen y analizan los posibles virajes de una investigación bienal en curso: “Trayectorias Educativas y Tareas de Crianza en Tensión. Representaciones de la Comunidad de Aprendizaje de la Universidad Nacional de José C. Paz (UNPAZ) sobre la Compatibilidad de Roles”, a la luz de las consecuencias de la continuidad pedagógica impuesta como medida preventiva frente a la pandemia por COVID-19. El proyecto, aprobado por la Secretaría de Políticas Universitarias del Ministerio de Educación de la Nación en 2018, es de carácter cualitativo y asume la teoría de las representaciones sociales (RRSS) de Moscovici como marco teórico, para reflexionar acerca de las representaciones de estudiantes de primer año de la carrera de trabajo social de la UNpaz; sus docentes y otros actores de la comunidad universitaria sobre la inclusión educativa. El objetivo es aportar datos que permitan promover la inclusión de estudiantes de grado con hijes pequeños a cargo. Se presentan datos recolectados en cuarentena, así como interrogantes y reflexiones preliminares que tales datos generaron, dando cuenta del impacto de la empiria sobre la investigación y del confinamiento sobre la inclusión educativa. Palabras clave Inclusión educativa - Universidad - Crianza - Cuarentena ABSTRACT STUDY AND RAISE IN QUARANTINE The possible turns of a biennial research in course: “Educational trajectories and parenting tasks on tension. Representations of UNPAZ Learning Community about compatibility of roles”, are described and analyzed in the light of the consequences of pedagogical continuity imposed as a preventive measure because of the COVID-19 pandemic. The project, aproved by the University Policies’ Secretary of the National Ministry of Education in 2018, has a qualitative nature and assumes Moscovici´s Social Representations theory (RRSS) as theoretical framework, in order to know the representations about educational inclusion of first-year students from the UNPAZ career of Social Worker; as well as their proffesors and other actors from the university community. The main purpose is to provide information to promote the inclusion of undergraduate students with dependent children. It is presented data collected in the context of quarantine, as well as questions and preliminary reflections that these data has generated, showing the impact of empiry on research as well as the impact of confinement on educational inclusion. Keywords Educational inclusion - University - Rising children - Quarantine