El presente trabajo aborda interrogantes y reflexiones de terapeutas investigadores del proyecto UBACyT 2018-21: “Procesos subjetivos y simbólicos contemporáneos comprometidos en el aprendizaje escolar: nuevas conceptualizaciones e intervenciones” a partir de la alteración de la dinámica clínica cotidiana producida por las medidas de prevención (APSO) adoptadas por la pandemia de Covid 19. Compartimos aquí reflexiones en articulación con viñetas de nuestro quehacer clínico, que socializan la experiencia, mientras la escritura cumple en nosotras una función de (re)construcción de aquello que (nos) acontece como equipo de trabajo clínico en el contexto actual. Ubicamos características históricas de nuestro encuadre de trabajo en el marco del Programa de Asistencia Psicopedagógica dependiente de la Cátedra de Psicopedagogía Clínica (Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires), que nos permite recuperar nuestros interrogantes clínicos, que en momentos de incertidumbres y temporalidades vertiginosas, operan como organizadores del trabajo terapéutico. Junto a los acondicionamientos del encuadre, muestran la tensión constante entre permanencias y cambios, lo cual representa un desafío para pacientes, adultos que crían y terapeutas. En pandemia, preguntarnos y trabajar en torno a las posibilidades de simbolización de la experiencia, resulta una apuesta a las nuevas inscripciones que se puedan realizar para habitar este mundo cambiante. Palabras clave Pensamiento clínico - Psicopedagogía Clínica - Pandemia Co- vid-19 - Transformaciones ABSTRACT CLINICAL QUESTIONS IN TIMES OF PANDEMIC AND QUARANTINE: REFLECTIONS ON SYMBOLIZATION WORK IN PATIENTS AND THERAPISTS IN A PSYCHOPEDAGOGICAL TREATMENT The present work presents questions and reflections of research therapists of the UBACyT 2018-21 project: “Contemporary subjective and symbolic processes involved in school learning: new conceptualizations and interventions” based on the alteration of the daily clinical dynamics produced by the measures of Preventive Isolation regarding the Covid-19 pandemic. We share here reflections along with clinical vignettes that socialize the experience, while writing fulfills a function of (re)construction of what happens to us as a clinical work team in the current context. We explain some historical characteristics of our framework within the Psychopedagogical Assistance Program dependent on the Chair of Clinical Psychopedagogy (Faculty of Psychology, University of Buenos Aires), which allows us to produce clinical questions, which -in moments of uncertainties and dizzying temporalities- operate as organizers of therapeutic work. Along with framing layouts, these questions show the constant tension between continuity and changes, posing therefore a challenge for patients, raising adults, and therapists. In a pandemic context, asking ourselves and reflecting about the possibilities of symbolizing experience is a bet on new inscriptions that can be made to inhabit this changing world. Keywords Clinical thought - Clinical Psychopedagogy - Pandemic Covid -