En el análisis del problema de las drogas nos encontramos con diferentes modelos interpretativos que buscan dar cuenta globalmente del fenómeno diseñando políticas de intervención en línea con esas estrategias hermenéuticas. Estas políticas van desde perspectivas prohibicionistas que se valen de métodos represivos para establecer un régimen de restricción de acceso a ciertas sustancias y de un recorte consecuente de los derechos individuales, hasta la emergencia reciente de un modelo alternativo que basado en una perspectiva de derechos humanos se contrapone al prohibicionismo y respalda un abordaje de reducción de riesgos y daños antes que de reducción de la oferta de sustancias. La enseñanza formal en Uruguay ha sido un campo permanente de expresión de las contradicciones políticas sobre el tema y de las tensiones existentes entre modelos y grupos de interés y opinión. Se presentan a continuación una serie de reflexiones sobre las condiciones de posibilidad de prácticas de prevención de usos problemáticos de drogas en el ámbito educativo así como de las contradicciones discursivas y teóricas que se enfrentan habitualmente al intentar instrumentar prácticas de extensión universitaria sobre el tema en este país. Las ideas desplegadas aquí constituyen una síntesis de las opiniones y reflexiones desplegadas en un taller de evaluación por un equipo universitario de extensión. Palabras clave Drogas - Educación - Prevención - Paradigmas ABSTRACT INTERPRETIVE MODELS FOR TACKLING THE DRUG PROBLEM IN THE URUGUAYAN EDUCATIONAL ENVIRONMENT In the analysis of the drug problem we find different interpretive models that seek to account globally for the phenomenon by designing intervention policies in line with these hermeneutical strategies. These policies range from prohibitionist perspectives that use repressive methods to establish a regime of restriction of access to certain substances and a consequent curtailment of individual rights, to the recent emergence of an alternative model that, based on a human rights perspective that stands against prohibitionism and supports a risk and harm reduction approach rather than a reduction in the supply of substances. Formal education in Uruguay has been a permanent field of expression of the political contradictions on the subject and of the existing tensions between models and interest and opinion groups. A series of reflections on the conditions of possibility of practices for the prevention of problematic drug uses in the educational field are presented here, as well on the discursive and theoretical contradictions that are commonly faced when trying to implement university extension practices related to this subject in our country. The ideas displayed here constitute a synthesis of the opinions and reflections displayed in an evaluation workshop by a university extension team. Keywords Drugs - Education - Prevention - Paradigms