El presente trabajo se enmarca en el proyecto UBACyT (20182020) “Transformaciones de lo Femenino: Metáforas, Discursos y Casos de la Psicología, la Psiquiatría y el Psicoanálisis entre fines del Siglo XIX y Mediados del XX”. Se buscó caracterizar las representaciones de la familia, en específico el rol de la mujer, el trabajo y las infancias en el discurso de la educación formal, enmarcado como discurso de poder, de mediados de la década del 1930 así como poder identificar ciertas relaciones con las concepciones actuales de “lo familiar”. Se utilizó una metodología cualitativa, realizando una búsqueda y selección de manuales y libros de texto de toda la década de 1930. Los resultados mostraron que el patriarcado establece una imagen de lo femenino en tanto madre esposa que sigue vigente y ajustada al modelo tradicional de la familia nuclear basada en la división del trabajo “padre proveedor-madre doméstica”. La escuela de hoy tiene obligación por ley de valorar y respetar la diversidad como contenido transversal de las prácticas y cotidianidades que allí suceden, así como las constituciones familiares e identidades de género. Es preciso trabajar sobre la idea de familias diversas y distantes de ese modelo, configuraciones socialmente elegidas. Palabras clave Educación - Género - Trabajo - 1930 ABSTRACT SCHOOL TEXTBOOKS OF YESTERDAY AND TODAY: FAMILY, WORK AND GENDER The present research is part of the UBACyT project (2018-2020) “Transformations of the Feminine: Metaphors, Discourses and Cases of Psychology, Psychiatry and Psychoanalysis between the late nineteenth and mid twentieth centuries”. The aim of this paper is to characterize the representations of the family, specifically the role of women, work and childhood in the discourse of formal education, as a discourse of power, from the 1930s, as well as to identify the relationships current conceptions of “the familiar”. For this purpose, a qualitative semantic analysis methodology, a search and selection of school textbooks from the 1930s. The results of the analysis showed that patriarchy establishes an image of the feminine as mother-wife that is still in force and adjusted to the traditional model of the nuclear family based on the labour division “provider father - domestic mother”. The current school is obliged by law to value and respect diversity as a transversal content of the practices and daily activities that take place there, as well as family constitutions and gender identities. It is necessary to work on the idea of diverse and distant families to that model, socially chosen configurations. Keywords Education - Gender - Work - 1930