Cualquier disciplina que pretenda un mínimo de seriedad y rigor intelectual debe atravesar un proceso constante de extensión y renovación para no caer en el misticismo, el dogma o el adoctrinamiento. Sin embargo, el psicoanálisis vigente, en su mayoría, no se amplía ni progresa: aspira a mantener su esencia regresando eternamente a sus presupuestos originales. Se hace pues necesario construir nuevas alternativas que ayuden al psicoanálisis en su desarrollo como campo intelectual. Este trabajo se enmarca teóricamente en el psicoanálisis orientado por la enseñanza de Jacques Lacan. Su objetivo es analizar el papel de la investigación en el psicoanálisis lacaniano actual. Se parte de dos hipótesis: 1) la falta de un programa de investigación en las instituciones lacanianas contribuye al retraso científico del psicoanálisis. 2) El intercambio con otras disciplinas científicas es imprescindible para la ampliación y progreso del psicoanálisis. Se revisa el planteamiento epistémico del psicoanálisis lacaniano contemporáneo a la luz de la diferencia entre transmisión e investigación. Y se aplican los conceptos de estructura (lingüística), interpretación y verdad (matemáticas), decisión (filosofía) y actitud científica (epistemología) a aquellas áreas que, clásicamente, se han considerado indispensables para la formación del psicoanalista: el estudio teórico, el análisis personal y la atención supervisada de pacientes. Finalmente, se propone un modelo alternativo a este trípode formativo, basado en la investigación.