¿Qué impacto han tenido las experiencias de cursada virtual en el nivel universitario durante el aislamiento social producido por la pandemia de COVID-19? ¿Qué lecciones deja esa experiencia para pensar un sistema híbrido? Debido a la situación sanitaria, las herramientas digitales se constituyeron como el principal modo de trabajo para el dictado de clases, debiendo implementar para ello modificaciones en diversos aspectos: entre otras cosas, se diseñaron materiales didácticos novedosos y se repensaron ciertas estrategias educativas a los fines de garantizar la accesibilidad de los contenidos. Asimismo, el dictado de las clases virtuales se vio enriquecido por múltiples alternativas surgidas de la creatividad del profesorado, que ampliaron estas posibilidades. En el actual contexto de retorno a las aulas, se propuso sistematizar relevamientos realizados durante 2020 y 2021 en la asignatura obligatoria Psicología, Ética y Derechos Humanos (Cátedra I) de la Facultad de Psicología, sobre un total de 486 estudiantes. Se considera que indagar en dicha experiencia puede potenciar las prácticas docentes cotidianas durante esta nueva etapa y establecer las bases para un sistema híbrido de educación.