El propósito de este trabajo es generar una instancia de análisis que permita revisar los modos en que las nuevas tecnologías, entendidas como formaciones discursivas, impactan en las subjetividades de los profesores y promueven estrategias didácticas que facilitan u obstaculizan las comprensiones de los alumnos Se trabajará con los discursos y las prácticas de los docentes de nivel superior, Formadores de Formadores, que requieran ?por exigencias institucionales, por los planes de mayor conectividad en la institución, por los perfiles de sus alumnos o por cuestiones de innovación pedagógica? cambiar sus prácticas incorporando las nuevas tecnologías. En este marco, surge la hipótesis de trabajo: Las nuevas tecnologías impactan sobre los procesos de subjetivación de los docentes y en sus mediaciones pedagógicas. La indagación considera las tensiones que se producen en la subjetividad de los docentes de los profesorados, atravesados simultáneamente por la tradición educativa del Nivel Superior y las nuevas tecnologías, la percepción de su incidencia, analizada a través de sus discursos y narraciones y, finalmente, los nuevos sentidos que adquiere su práctica pedagógica. En el contexto de este trabajo ?y a los fines del análisis? cobrarán importancia categorías asociadas al significado que los docentes dan a su propia experiencia personal, profesional, al lugar que le otorgan a las nuevas tecnologías, a las pasiones que se ponen en juego y a la emergencia en sus mediaciones pedagógicas.