La comprensión de lo que se lee en contextos universitarios depende en gran medida de la realizaciónde inferencias y del tipo discursivo de los textos. Así, en este estudio buscamos describir el desempeñode los estudiantes del primer año de Psicología en la realización de inferencias al leer textos predominantemente expositivos y argumentativos. Encontramos, que al leer textos de ambas clases discursivas,mientras que algunos estudiantes reconocían elementos para contextuar, realizaban inferencias conectivasy elaborativas, otros, optaron por no responder. El hecho de que hayan logrado realizar inferencias enel caso de ambos tipos discursivos, indicaría que fueron capaces de construir coherencia a nivel localy global. Sin embargo, el alto porcentaje de ausencia de respuestas, podría indicar ciertas dificultadesen todos los aspectos antes mencionados.