Estudios encarados en el marco de las Alfabetizaciones Académicas señalan como una aspecto relevante el tipo de textos que se utilizan en las carreras de grado, para enseñar diferentes disciplinas. En este sentido, este trabajo presenta adelantos sobre el análisis del material bibliográfico que se utiliza en cuatro asignaturas del primer año de la carrera de Psicología de la Universidad Nacional de Tucumán. Para ello, se apeló a las categorías de análisis propuestas por Carlino (2005), Padilla Sabaté (2013) y Padilla, Douglas y López (2007, 2011). Los hallazgos muestran el uso de textos académicos derivados de textos científicos, en su mayoría predominantemente expositivos, argumentativos e híbridos entre ambas clases. Además, se aprecia el uso de ?cuadernillos?, que incluyen fotocopias del material bibliográfico (capítulos de libros completos o incompletos con o sin sus respectivas referencias y fotocopias de fichas de cátedra). Esto permite reflexionar en torno a los retos que pueden presentarse a los alumnos para comprender el material bibliográfico y a los docentes para proponer situaciones didácticas sobre la base de éste.