Críticos a las banderas en favor y en contra que se han levantado y -hasta hoy flamean- sobre la figura, obra y pensamiento de Domingo Faustino Sarmiento en y con la Educación, particularmente reflexiones propias de la Historia y Sociología de la Educación y del Sistema Educativo, explicitamos como objetivo en el presente texto reflexionar sobre ello, atendiendo al contexto socio- histórico y educativo de producción de su “acción educadora”, pues es solo con criterio histórico, rechazando tentadores presentismos, que podemos entender como en su debido momento, fue pionero. También, interpretar la relevancia de su obra, para las situaciones históricas, políticas y educativas que hoy nos demanda acción y compromiso con “lo popular” y “lo público” a nivel nacional e internacional, tanto en los campos disciplinares como en las políticas educativas. Partimos de su obra “De la Educación Popular”, entendiendo a ésta como el punto de sistematización de un verdadero programa para la época de producción; democratizador para la sociedad, que se vio obstruido y, que hoy debiéramos hacer derivaciones más allá de la educación primaria (que llamó también “popular”, “nacional”, “común”), hacia los otros niveles del Sistema Educativo y fuera de él, combatiendo las barbaries de los civilizados discursos de quienes ven en la educación un mercado de norte a sur.