El entrenamiento musical genera divergencias neuroanatómicas y funcionales en los sujetos, y seencuentra documentado que esto puede propiciar diferencias en el desempeño de las funcionescognitivas. Debido a ello el objetivo de estos estudios fue evaluar el efecto del entrenamiento musicalactivo o receptivo por un período de 4 o 10 semanas, en la memoria emocional de niños de 4 y 5 años.Durante 4 o 10 semanas los niños recibieron la experiencia musical activa o receptiva. Posteriormente,observaron 24 imágenes emocionales o neutras y calificaron su valencia y excitación. Inmediatamentedespués, se realizó una prueba de recuerdo libre y de reconocimiento. Una semana después de laspruebas inmediatas se realizó una prueba de recuerdo libre y reconocimiento diferido. Los resultadosindicaron que los niños recordaron más imágenes emocionales que neutras, siendo las negativas lasmás recordadas. Y, los niños con entrenamiento activo tuvieron un mejor recuerdo y reconocimientoque los infantes con entrenamiento receptivo. Además, los niños de 5 años mostraron un mayorrecuerdo que los de 4. Los datos extraídos, de relevancia social, clínica y educativa, señalan que elentrenamiento musical tiene un efecto positivo en la memoria de un niño en edad preescolar.