El presente trabajo presenta una serie de dispositivos metodológicos para estudiar la incidencia del movimiento y los gestos en las tareas de lectura musical cantada. Se busca promover el desarrollo de prácticas de lectura que involucren actitudes corporales no restrictivas construyendo escenarios de movimiento libre con el fin de facilitar la comprensión y la expresión en las ejecuciones realizadas a partir de la lectura. Asimismo se procucra concientizar a los estudiantes acerca del modo en que las restricciones corporales impuestas por el tipo de tarea de ejecución y por el contexto de evaluación y autoimpuestas, se vinculan con el resultado sonoro de la ejecución leída.