Estetrabajo presenta algunas discusiones epistemológicas en torno a larelación entre investigación biográfica, educadores yreflexividad, en el marco del proceso de Beca de la UniversidadNacional de La Plata. Dicha investigación titulada ?Elprofesor en comunicación social en espacios decomunicación/educación. Estudio de experiencias de un perfilprofesional emergente? seencuentra enmarcada en el proyecto de incentivos ?Anclajesinstitucionales de las políticas de formación de formadores encomunicación: procesos y desarrollos? (P257-FPyCS-UNLP), dirigidopor María Belén Fernández.Elprincipalobjetivo de la investigación es rastrearexperiencias de profesores y profesoras que se desempeñen enespacios y prácticas de comunicación/educación (Huergo, 1997) apartir de un trabajo de producción de autobiografías. Enese sentido se vuelve necesario repasar algunas de las miradas ydiscusiones teóricas que se han desarrollado en función de lainvestigación en clave biográfica.Lainvestigación biográfico-narrativa se ha constituido como unaperspectiva o enfoque con especial pregnancia en el campo deinvestigación educacional, aunque muchas veces se lo tiene en cuentasólo como una metodología cualitativa, sin considerar su dimensiónepistemológica, la que altera considerablemente los modos de lo quehabitualmente se entiende por conocimientoen ciencias sociales y de loque importa conocer.A su vez, su utilización no siempre está justificada claramente,por ello este trabajo intenta exponer algunas potencialidades ylimitaciones de este enfoque y, en todo caso, los problemasepistemológicos que involucra.