Se presentan conclusiones preliminares del Proyecto de investigación “La ocupación del tiempo postescolar de los niños y niñas entre 6 y 9 años y sus figuras de referencia y acompañamiento” realizado en el marco de la segunda cátedra de Psicología Evolutiva Niñez de la Facultad de Psicología de la UBA. El marco teórico parte de los aportes de la psicología evolutiva, el psicoanálisis, concepciones acerca de la salud integral, y perspectivas de género. Se exploró el vínculo adulto niño, específicamente aspectos de la crianza vistos desde la subjetividad del padre/madre, entre ellos la actitud respecto de la realización de actividades por fuera del hogar y la escuela. Se describió el espectro de las temáticas que son registradas por los adultos de referencia como aquellas que ofrecen mayor dificultad en la crianza y se identificaron aquellas con mayor predominancia. Se establecieron relaciones entre estas últimas y cuestiones epocales. Como resultado del análisis se pudo observar una tendencia de actitud favorable de los padres a la realización de actividades extraescolares en el horario postescolar, prefiriendo lo deportivo. Asimismo, la preocupación por los límites, el acompañamiento y el sostén frente a las dificultades que atraviesa el hijo aparecieron con predominancia entre las dificultades. Palabras clave Crianza, Dificultades, Parentalidad, Escolares Abstract PARENTAL EXPERIENCES IN RAISING CURRENT SCHOOLAGED CHILDREN We will present the preliminary conclusions from the Research Project “After School Activities of Boys and Girls Aged Between Six and Nine Years Old and Their Accompanying Reference Figures”, performed under the Second Chair of Childhood Developmental Psychology, School of Psychology UBA. The theoretical background is founded in concepts from developmental psychology, psychoanalysis, general health conceptions and gender perspectives.The adult-children bond was explored, specifically regarding upbringing matters viewed from the father/mother subjectivity, among them, the attitude regarding doing activities outside the home and the school. We described the spectrum of issues that were identified by most referencing adults as the more challenging ones, and the characterization of those most predominant. Relationships were established between such issues and age characteristics. As a result of this analysis, we were able to observe a favorable tendency from parents towards involvement in extra school activities in after-school hours, with a preference towards sport activities. Also, concern about boundaries, companionship and supporting the child facing difficulties appeared predominantly amongst other difficulties. Key words Upbringing, Difficulties, Parenthood, Grade-schoolers