Se persigue indagar la recepción de la “obra piagetiana”, delineada por las lecturas y transmisiones en el campo psicológico, durante los años 1958 a 1983, en la Carrera de Psicología de la Universidad Nacional de La Plata. Postulamos que la obra de la Escuela de Ginebra ha sido recepcionada principalmente por dos vías: a) la de la fundamentación teórica que las lecturas piagetianas aportaron a la pedagogía nueva; b) la referida al rol central e ineludible que las lecturas de la obra adquirieron para pensar una psicología evolutiva orientada a la infancia. Esto contribuiría a explicar el predominio de las lecturas “estructuralistas” por sobre las “funcionalistas”, así como la invisibilización de los aspectos epistemológicos y de aquellos relacionados con los problemas del desarrollo. A fin de poner a prueba nuestras hipótesis, tomamos como objeto de análisis a los programas de las asignaturas de las Carreras de Psicología en la UNLP en el periodo mencionado. Se categorizaron los contenidos generales de los programas y sus referencias bibliográficas -en base a los criterios generales de qué y para qué se lee- a fin de evidenciar y analizar el supuesto predominio de una lectura pedagógica y evolutiva de la obra. Palabras clave Historiografía Piaget Recepción UNLP ABSTRACT NOTES TO THE STUDY OF THE RECEPTION OF THE PIAGETIAN WORK IN ARGENTINA. THE CASE OF THE CAREER OF PSYCHOLOGY, UNLP (1958-1983) The objective is to inquire into the reception of the “piagetian`s works”, outlined by the readings and transmissions in the psychological field, made during the years 1958-1983, within the Psychology course of studies in the University of La Plata. We postulate that the works of the School Of Geneva has been mainly recepcionated by to ways: a) The one related to the theoretical base line that the piagetians readings give to the new pedagogy; b) The one referred to the central role and unavoidable that the readings of the works obtained to think an evolutional psychology oriented to childhood. In order to put our hypothesis to the test, we will take as the object of our analysis the programs of the assignments of the Psychology course of studies in the University of La Plata in the mentioned period. The general contents of the assignments with their bibliography have been categorized, based on the general criteria of what and with what porpoise is read, with the intention of proving and analyzing the supposed predominance of a pedagogical and evolutional reading of the work. Key words Historiography Piaget Reception UNLP