Con el fin de favorecer el autoconocimiento y la reflexión acerca del propio sistema de valores interpersonales fue implementado un taller activo- participativo, con un enfoque de psicología positiva, con procedimientos integrativos cognitivo-emocionales y comportamentales. Los participantes fueron nueve adolescentes, de sexto y séptimo año (dos mujeres y siete varones; entre 13 y 15 años) de bajo nivel cultural y socioeconómico. El curso al que pertenecían tenía antecedentes de rivalidades, peleas y conflictos que alcanzaban la violencia física (seis varones eran repitentes). El taller se desarrolló en 9 sesiones, de 90 minutos cada una. Se aplicó el cuestionario de Valores Interpersonales (Gordon, 1963, 1995) en etapas de pre y post taller utilizándose diferentes procedimientos de habilidades sociales; técnicas de control emocional; aprendizaje por modelado; reflexión sobre distintas problemáticas valorativas. Se realizó una evaluación individual post taller con un cuestionario ad hoc. La evaluación cuantitativa pre- post talller indicó cambios estadísticamente significativos en las variables Conformidad y Benevolencia y una disminución en Reconocimiento. La intervención ayudó a los adolescentes a mejorar la aceptación de pautas de convivencia y comprensión hacia los demás, favoreciendo valores prosociales. Palabras clave Valores Adolescentes Autoconocimiento Taller ABSTRACT INTERPERSONAL VALUES IN TEENAGERS This interactive workshop was created with the purpose of improving self awareness and reflection about individual sets of interpersonal values. Positive psychology was applied utilizing integrative - cognitive - emotional and behavioral procedures. Participants were nine teenagers attending sixth and seventh grade (two girls and seven boys, between thirteen and fifteen years old) with low cultural and socioeconomic levels. The group had a violence record (six of the boys were recurrent cases). Nine ninety minutes sessions were required. Gordon´ test (1963, 1995) in pre and post workshop was applied. Social abilities, emotional control techniques, modelling, learning and reflection upon of different values related to teenager´s needs were individually assessed. Personal evaluation post whorkshop was done applying ad hoc questionnaire. Pre - post quantitative evaluation showed significance difference in Conformity and Benevolence, and decreased the Acknowledgment. The conclusion showed that the intervention helped teenagers to improve the acceptance and understanding of others, and helping to develop prosocial values. Key words Values Teenagers Selfawareness Workshop